AggiornaMenti 21

Questo numero di AggiornaMenti riprende il tema della motivazione nell’apprendimento linguistico, che è stato al centro del convegno 2021 e del nostro workshop del gennaio 2022. Mary Coonan riflette sugli sviluppi più rilevanti intercorsi nel campo della motivazione nella didattica delle lingue straniere, esplorando alcune delle teorie più importanti che hanno un impatto sull’apprendimento, e quindi sull’insegnamento, linguistico. Michele Daloiso analizza una tra le componenti psico-affettive dell’esperienza educativa meno indagate in ambito italiano, la cosiddetta “ansia linguistica”, un’emozione che può emergere con l’esposizione a una lingua straniera in un contesto educativo formale, come quello di un corso di lingua. Nel suo contributo, dopo una rassegna della ricerca internazionale sul tema, discute le caratteristiche dell’ansia linguistica e i suoi effetti sull’apprendimento, con riflessioni di grande interesse per noi insegnanti di italiano. Giorgio Massei ci invita a riflettere sull’importanza di ripensare la lezione di italiano in presenza dopo l’esperienza della DAD: il ritorno in aula impone infatti al docente di pensare a una lezione che valorizzi le peculiarità della compresenza fisica, nella consapevolezza che il rapporto fra didattica e tecnologia è ormai indissolubile. Paolo Torresan descrive nel suo contributo una serie di utilissime pratiche e tecniche volte a motivare all’ascolto di un testo orale. Per contrastare la possibile ansia di un apprendente di fronte al testo, l’insegnante dovrà creare compiti e attività stimolanti, attività ludiche, sfide misurate. In questo modo si può sviluppare un aspetto centrale della motivazione ad apprendere: la sensazione di controllo e di autoefficacia. Filomena Anzivino e Antonella Mele ci presentano delle interessantissime attività per utilizzare l’arte in una lezione di lingua straniera, motivando gli studenti attraverso l’uso di materiali autentici e vari, che presentino la cultura in modo nuovo, collaborativo e creativo.

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